Vyučování v krytech pokračuje: jak ukrajinským dětem pomáháme dohnat zameškanou výuku

Ve školním roce 2025–2026 jsme se věnovali vzdělávací činnosti v pěti ukrajinských oblastech: Dněpropetrovské, Doněcké, Záporožské, Sumské a Charkovské. Poskytujeme žákům komplexní podporu, abychom jim pomohli dohnat zameškanou výuku – především tím, že renovujeme školní kryty a posilujeme psychickou odolnost dětí, učitelů i rodičů.

Maryna a Matvěj: dvě generace, jeden cíl – dosáhnout vzdělání

Matvěj Šemonajev je žákem 9. ročníku z Torecku. S rodinou se přestěhoval na bezpečnější místo, ale ve studiu pokračuje online.

 Změna prostředí se podepsala na jeho studijních výsledcích, a tak se nyní snaží zameškanou látku dohnat. 

Matvěj chodí na doučování matematiky zdarma a snaží se látku pochopit, ne si ji pouze mechanicky namemorovat.

Jeho matka, Maryna Šemonajeva, přiznává, že se nejvíce strachuje o budoucnost svého syna. Když však Matvěj začal chodit na doučování, začala na prožívané potíže nahlížet jinak.

„Naším úkolem je poznat, kde má syn mezery, a brát je jako příležitost k růstu,“ říká Matvějova matka.

Odolnost a empatie jako příprava na život mimo školní lavice

Lektoři, kteří prošli speciálním školením, pomáhají dětem dohnat zameškanou látku v hodinách matematiky, ukrajinštiny a angličtiny.

Serhij se připojil k našemu týmu lektorů v Sumské oblasti. Jako učitel matematiky a informatiky si všiml, že ve stresovém prostředí si děti znalosti neuchovávají. Proto během výuky používá techniky psychosociální podpory.

„Místo obvyklé přestávky na tělesné cvičení provádíme speciální cvičení, která se zaměřují na sociálně-emocionální učení. To dětem umožňuje, aby se uvolnily, byť jen na chvíli. Učíme se, jak správně reagovat na úzkost, protože tyto dovednosti jsou dnes stejně důležité jako násobilka,“ vysvětluje Serhij.

Učitelé jsou často prvními dospělými, na které se dítě může s prosbou o pomoc obrátit. Viktorija Sema, koordinátorka pro ochranu dětí v Člověku v tísni, poznamenává:

„Učíme učitele, aby se s obtížnými situacemi nemuseli vypořádávat sami. Školení zaměřené na předávání případů jim poskytuje potřebné nástroje k tomu, aby na potíže reagovali konstruktivně. Pokud se dítě uzavře do sebe nebo prochází krizí, učitel ví, jak postupovat a na které odborníky či organizace se obrátit, aby mu byla včas poskytnuta odborná pomoc.“

Zkušenosti z Charkova: jak funguje škola v podzemí

V Charkově se školní život řídí podle bezpečnostní situace. Proto se skutečný školní život nyní odehrává ve vybavených krytech a podzemních učebnách. Kateryna Ovčarenko, učitelka ukrajinštiny, působí na gymnáziu v Cholodné Hoře. Díky naší práci se zdejší středoškoláci mohli od online výuky vrátit do bezpečných a vybavených učeben.

„Chybělo nám, že jsme se nemohli dívat jeden druhému do očí a vyměňovat si názory osobně, jenom přes obrazovku. Když děti do těchto podzemních učeben vstoupily poprvé, byla to opravdová oslava. Podporujeme se navzájem: já podporuji děti a ony zas podporují mě,“ vysvětluje Kateryna

Profesionální partnerství, které usiluje o změnu

Nedávno jsme uspořádali praktickou konferenci, na níž se sešlo přes 80 pedagogů, aby si vyměnili své zkušenosti. Do diskuze se zapojili také zástupci ukrajinského ministerstva školství a vědy a Ukrajinského institutu pro rozvoj vzdělávání. Díky tomu se debata o překonávání ztrát ve vzdělávání posunula na novou úroveň.

Odbornice na vzdělávání Marharyta Čajka k tomu říká: „Na této konferenci jsme si mohli vyslechnout názory učitelů a přizpůsobit naše plány pro školní rok 2026–2027. Nadále podporujeme místní komunity a dbáme na to, aby se metodiky, které jsme vyvinuli, staly v ukrajinských školách součástí každodenní práce.“

Obnova prostřednictvím vzdělávání

Výpadky ve vzdělávání, to nejsou jen nevyřešené rovnice nebo zameškané hodiny. Pro děti představují také ztracenou socializaci a pocit stability. Naše práce dokazuje, že když školy, rodiče a mezinárodní partneři spolupracují, i školní kryt se může stát prostředím, které je pro růst dětí příznivé.

Naším společným cílem je umožnit každému dítěti, aby se mohli učit a budovat si budoucnost i válce navzdory.